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文物保护工程解说员的解说艺术

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文物保护工程解说员的解说艺术

发布日期:2018-09-17 00:00 来源:http://www.yc-jg.com 点击:

  

  文物保护工程最早产生于公元前3世纪埃及托勒密王朝。一座文物保护工程就是一部物化的发展史,人们通过文物与历史对话,穿过时空的阻隔,俯瞰历史的风风雨雨。这是中华名族几千年源远流长的历史的重要见证;如同历史长河,源源地将过去的故事输送。

  跟着社会的日益发展,人们生活水平的日益提高,文化水平意识不断增强,人们在物质不断得到满意的同时,开始追求着精神欲望的满意。而文物保护工程已经不是人们脑海中认为是寄存具有历史价值,艺术等重要的修建,更是咱们了解历史文化,学习的重要场所之一。可是跟着时代的发展和社会的进步,文物保护工程的宣教工作方式多种多样,可是文物本身不会讲话,更无法自动显示其所包括的文物价值,而解说员就成为文物的代言人,即使有文字说明也替代不了解说员有针对性的解说。而且文物解说员是沟通文物保护工程与观众心灵的桥梁,,是文物保护工程的名片,解说服务的质量和水平直接影响着观众的受教育和观赏质量,影响着文物保护工程的窗口形象。因此,解说员的工作是一项需要长期学习和训练的。文物解说是文物保护工程解说员的“看家本领”,是解说员日常工作中最基本、最主要的实践活动。解说员处于一个特殊关键的岗位,面临的是不同的特殊团体,解说员担负着宣扬职能,解说员是一个单位、一个地区、一个国家的形象代言人,解说员作为“人类灵魂的工程师”,应具有良好的思想品德,是率先垂范的典范。著名企管专家谭小芳老师认为:当代观众素质愈加参差不齐,这对解说工作也提出了更新更高的要求。因此解说员有必要具有较高的思想道德素质、文化归纳素质、形象礼仪素质、业务素质、心理素质和应变能力,才干适应文物保护工程事业发展的需要,才干满意不同观众的需求。

  在此就以自己在解说过程中的心得体会,浅略的谈谈如何成为一名优秀的解说员,更好的发挥解说员这个岗位的价值性。

  一、文化归纳素质

  解说艺术最本质的特征是常识和言语的有机结合,作为常识的传授者,首先是要非常熟悉掌握文物内容及相关的布景常识。有必要充分而准确地表现文物的价值内涵,同时还有其历史价值、科学价值、艺术价值。解说言语要摒弃解说词的书面表达方式,要口语化,要研究观众对象,解说方式和方法上要更灵活,让解说言语不断变化,话题不断拓展,内容越来越丰富。比方可以穿插鲜为人知的布景、生动典型的故事、真是可靠的数据等。(比方泾川县文物保护工程出土的泾州龙兴寺千年一现的佛舍利、佛牙、佛骨时,可恰如其分的与国内乃至世界其他国家发现的佛舍利相比较,不仅可以使观赏者开拓视野,添加观赏兴趣,还能更好的将泾川县悠久的释教文化底蕴与其独特的释教历史地位呈现给观赏者。)

  解说员要加强言语的训练。其普通话发音要标准,言语要标准;言语组织、表达能力要强,简明、扼要、生动活泼、防止冗长、需要注意切勿滥用杂乱的专业术语、解说篇幅不宜过大、突出情感之美;更要史物结合,注意声调节奏,追求有亲和力、声情并茂的解说效果,增强观众的吸引力和感染力。

  二、形象礼仪素质

  中国自古是“礼仪之邦”。礼仪是咱们每一个人本身文化修养、本身素质的外在表现。所以作为一名解说员首先要有一副好的仪容仪表。着装要大方得体,切勿花哨。在解说过程中要主动热情、正经大方。解说准确流通,常识面广。在答复观赏者的发问或咨询,解说员需要耐心细致的与观赏者进行沟通时,说话态度诚实谦逊,表达得体,例如:“请您随我观赏”、“欢迎您下次再来”等。

  三、业务素质及应变能力

  古人说:“让人惊不如让人喜,让人喜不如让人思”。解说员出色的解说不但可以将普及文物保护常识更好的宣扬教育,而且可以更好地宣扬本馆特征文物及当地丰厚的文化底蕴。而解说的节奏主要由解说内容来决议,解说不同于讲演、朗读、上课,也不是文物的说明。解说时思想传达与常识传递,是解说员与观赏者彼此的情感投入。这就需要解说员有必要充分关注文物保护工程观赏者的文化修养状况与接受心理,给予观赏者以情感、启迪。由于文物保护工程宣教面临的是广大观众,这些人来自四面八方,各个阶层,其常识程度,文化修养,差距甚大,兴趣与关注点也千差万别。对解说员的要求也就不同。所以解说员要通过解说过程中的观察,根据观众的职业、兴趣等因素,及时调整解说内容的详略、深浅,解说的语调、姿态等,灵活地实施“因人施讲”。如果观赏者是专家学者和领导,因为专家学者他们最重视与自己研究规模相关的展区,看得最仔细。专家对文物、标本及其所属历史布景了解深入。在为他们解说时,要准确无误的解说并且虚心学习,对他们的发问咱们要实事求是作答。而领导一般行程比较匆忙,给解说员留的时间很有限,针对这一情况,咱们有必要捉住要点,做到“有所讲,有所不讲”。

  四、解说后收拾游客的反馈信息及发问常识点

  其实解说员在解说的过程也是学习、改善、提高的过程。不少人一方面在听解说,而另一方面则对解说中得疑惑发问。而这些观众提出的问题,往往恰巧能补充自己资料上的空缺之处,能弥补咱们对某件文物在研究中忽略了常识。并且咱们也能够通过观众发问的内容,了解他们在观赏过程所关注的要点、感想,可以使解说员调节修正在以后解说时容易疏漏或忘记的地方。因此,解说员应注重观众的反馈信息并收拾,作为下一步工作的深入点。譬如众多专家学者及游客在我馆观赏,他们在观赏到泾川出土的佛舍利及佛造像后,提出建议:将泾川出土的三次佛舍利及佛造像制作成既实用又经济的小小明信片赠送给观众,这样让“泾川大云寺”的名字家喻户晓,让“泾川舍利三现”的罕见在神州大地广为宣扬。

  总之,解说工作是一项需要长期不断学习的工作,同时也是一项艰难的艺术工程。解说员只要不断提高本身修养,在充分熟悉解说内容的基础上,有效运用解说技巧,使解说工作真正做到驾轻就熟、厚积薄发,才干更好的将历史画卷有声有色地展示给观众,给人以启迪和享用。

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